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【招教真题】河南省驻马店市遂平县教师招聘考试历年真题参考答案

来源: 宏鹏云教育时间:2017-06-20阅读量:1179

河南省驻马店市遂平县教师招聘考试历年真题参考答案

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河南省驻马店市遂平县教师招聘考试历年真题

一、判断正误题

1.√【解析】由于人的内在心理与外显行为之间存在相互依存、相互影响的关系,所以通过对人的外显行为进行系统的观察、描述、测量以及分析,我们可以揭示人的心理活动的规律。在这个意义上,心理学有时也被认为是研究行为的科学。

2.×【解析】为儿童提供规范的、积极的、正面的行为榜样,让儿童有样可学的是行为策略。

3.√【解析】一种是奥苏贝尔的认知结构迁移理论,一种是格林诺等人提出的情境性理论。

4.×【解析】题干描述的是思维的间接性。

5.√【解析】略。

6.√【解析】题干的描述出自罗素,体现了个人本位的教育目的论。

7.×【解析】详见《中华人民共和国教师法》第七条关于教师权利的有关规定。

8.√【解析】教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式,包括主要行为(如呈示、对话、辅导等)和辅助行为(如激发动机、教师期望、课堂交流和课堂管理等)两大类别。

9.×【解析】对学生进行劳动教育,首先要有明确的劳动目的,不能为劳动为劳动;其次,在组织学生参加劳动时,要注意劳动形式的多样化,既有服务性劳动,也有公益性劳动;再次,在劳动中要指导学生掌握劳动方法,学会劳动技能,培养学生的劳动兴趣。切忌过早地让学生参加有报酬的劳动。

10.√【解析】性格的意志特征,指个体自觉地确定目标,调节支配行为,从而达到目标的性格特征,女口顽强拼搏、当机立断。性格的理智(认知)特征,指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。

二、单项选择题

11.C【解析】自我实现的需要是最高层次的需要,是在上述几种需要得到满足后产生的。所谓“自我实现”,即追求自我理想的实现,是充分发挥个人潜能、才能的心理需要,也是一种创造和自我价值得到体现的需要。

12.C【解析】“耶克斯—多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。

13.B【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用,称为倒摄抑制。

14.A【解析】经验性想象是指幼儿凭借个人生活经验和个人经历开展想象活动。由题干描述可知小女孩的对“夏景”的描述是根据自己的经验进行的想象。

15.C【解析】白日梦是指清醒时的脑内所产生的幻想及影像,通常是开心的念头、希望或野心。

16.D【解析】略。

17.C【解析】“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人的复杂,人的行为表现出多元化、多层面的特征。人格表现绝非静水一潭,各种人格结构的组合千变万化,而使人格的表现千姿百态。每个人的人格世界,并非是由各种特征简单堆积起来的,而是如同宇宙世界一样,依照一定的内容、秩序、规则有机结合起来的一个运动系统。

18.C【解析】儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长,因此教育要从学生的兴趣和需要出发,整个教育过程要围绕儿童进行,其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。

19.D【解析】略。

20.D【解析】危机期足指在发展的某些年龄时期,儿童心理常常发生紊乱,表现出各种否定和抗拒行为的现象,如经常与人发生冲突,违抗成人的要求等。

21.C【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略,其要旨在于建立信息间的联系。利用二十四节气歌熟记各个节气,利用的是精加工策略中的记忆术。

22.B【解析】力求成功者的目的是获取成就,即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足,成功概率为50 %的任务是他们最有可能选择的;避免失败者则往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼,倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

23.A【解析】环境上的相似性有助于或有碍于记忆的现象叫作情境依存性记忆。一项研究表明,让学生在一个房间里学习,并在同一个房间测试,其记忆效果比在别的房间接受测试要好。同外部环境一样,学习时的内在心理状态也会被编人长时记忆,作为一种提取线索,叫作状态依存性记忆。在心情好的情况下,人们往往回忆出更多美好的往事;而当人们心绪不佳时,往往更多记起的是倒霉事。

24.B【解析】略。

25.D【解析】题干描述的是教育目的的内涵。

26.C【解析】略。   

27.A【解析】美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域,每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。

28.A【解析】题干描述的是启发性原则的典型体现。

29.D【解析】常模参照评价以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点,比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置。它采用相对的观点解释学生的学业成就,着重于学生之间的比较,主要用于选拔、编组等。选拔性考试一般是典型的常模参照性测验,如高考。

30.C【解析】题干描述的是教育体制的概念。

三、多项选择题

31.ABCD【解析】遗忘理论包括消退说、干扰说、压抑(动机)说、提取失败说和同化说(认知结构说)。

32.AC【解析】略。

33.BCD【解析】情绪和情感的外部表现,通常称为表情。它是情绪和情感状态发生时身体各部分的动作量化形式,包括面部表情、姿态表情和语调表情,其中面部表情是鉴别情绪的主要标志。

34.ACD【解析】幼儿德育构成要素是道德认知、道德意志、道德情感、道德行为。

35.ABC【解析】心理发展的年龄特征是指在一定社会和教育条件下,在个体发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。对个体心理发展年龄阶段的划分,必须以个体心理发展的规律为依据。在一定的社会文化和教育条件下,心理发展的年龄特征具有一定的稳定性或普遍性。

四、简答题(答案要点)

36.中学生常见的心理障碍有:(1)焦虑症和考试焦虑;(2)抑郁症;(3)恐怖症;(4)强迫症;(5)学习倦怠;(6)学习困难;(7)人际交往方面的问题;(8)自我意识方面的问题;(9)性偏差;(10)网络成瘾;(11)人格障碍(或人格缺陷)。

37.常用的教学方法有五类:(1)以语言传递为主的教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法;(2)以直观感知为主的教学方法:演示法、参观法;(3)以实际训练为主的教学方法:练习法、实验法、实习作业法、实践活动法;(4)以引导探究为主的方法,主要是发现法;(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法:欣赏教学法、情境教学法。

五、案例分析题(答案要点)

38.(1)加强立法,从法律层面严格规范早教机构的运行机制,规范行业标准。

(2)正常情况下,幼儿的发展具有一定的方向性和顺序性,既不能逾越,也不会逆向发展,按由低级到高级、由简单到复杂的顺序迸行。材料中不少早教机构为投家长所好,忽视教育的科学性,随意编制课程,对2~3岁的婴幼儿开设“数学”“英语”“绘画”等课程,严重违背了婴幼儿身心发展的方向性和顺序性。对2~3岁的婴幼儿来说,托幼机构应重点培养幼儿的生活自理能力、语言表达能力、动作的发展以及社会交往的能力,而不是揠苗助长进行知识性的学习。

(3)建立完善安全管理制度,排除安全隐患,加强安全教育和宣传的力度和审查。引起大众对早教机构的安全的重视,同时倡导早教机构开展安全教育。

六、论述题(答案要点)

39.(1)所谓“互联网+”就是指以互联网为主的一整套信息技术(包括移动互联网、云计算、大数据术等)在经济、社会生活各部门的扩散、应用过程。

(2)“互联网+”给教育带来的最大改变,不仅是技术上的革新,更重要的是让教育有了“人的维度”,真正以学习者为中心,真正尊重学生的个体差异和个性化需求,真正将学生作为教学过程的主体。基于互联网,学生的全部学习过程、每一次评价与反馈、每一次提问与质疑,都可以作为数据转化为信息,作为个性化学习与评价的依据;基于互联网的“用户思维”,老师们会更加在意学生的深度需求,面向每一位学生的因材施教才会扎根课堂,师生才会真正成为合作者,共同开发和创造恰切的课程。也就是说,互联网给教育带来的变化主要体现在发挥学生的主体性、转变学习方式、教学评价多元化等层面。与此同时,“互联网+”对教育的影响也表明了教育现代化的特点。

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